教学报告
作为一名教师，我坚信培养学生的好奇心，促进他们自然的学习倾向。我还赞成采用参与式的科学教学方法，让学生尽早通过直接参与研究来学习。在耶鲁，硕士和博士级别的研究生在我的指导下进行了研究，并被鼓励为研究的各个阶段做出创造性贡献。在某些情况下，我还与本科生甚至高中生合作。我的教学策略的另一个重要组成部分是运用问题解决。只有在不熟悉的环境中运用所学知识，学生才能超越记忆，将松散相关的事实巩固和具体化为真正的理解。
我努力做一个榜样，展示我对科学的热情，以激发学生自己的热情。我觉得在耶鲁教书特别有价值。学生们天生聪明，兴趣浓厚，很容易独立工作，喜欢解决问题的挑战，对热情的老师反应良好。最后，作为一名教授，对我来说，教学是一个机会，可以拓宽我的视野，并在我当前的专业领域之外保持最新，在这些领域，研究的紧迫性不允许我享受学习的乐趣。
我每年教授的具体课程包括生物地球化学和污染，这是一门关于生态系统的自然化学功能以及自然过程和循环如何受到人类影响的入门级研究生课程。第二门重点课程是水生化学，这是一门关于水生环境中化学平衡的高级课程。重点是发展基于其组成和物理条件的知识预测自然和扰动系统的水化学的能力。我还定期举办研讨会，传授科学文献的批判性阅读技巧，重点是环境化学的当前主题。我定期教授其他课程，通常与合作者一起教授。最近的例子包括关于可持续土地开发、棕地恢复性再开发和加勒比沿海开发影响的课程。
