“从一开始，阿卡迪亚就给了我们灵活性，让我们开发有意义的项目，实现自下而上的结果，”他说伊娃Garen97年获得医学博士学位，05年获得博士学位，ELTI的项目主管和新基金的首席研究员。“这种方法使ELTI和我们的合作伙伴能够确定与森林景观退化有关的紧迫问题，并为在实地解决这些复杂问题的人们开发创新和宝贵的培训和领导机会，包括开放获取资源。”

“结果令人鼓舞，显示了加强跨文化知识和经验交流的价值。”

加伦说，看到ELTI培训项目的校友们采取了多样化和创造性的方式，这是特别值得的应用他们所学到的知识在ELTI领导项目的支持下。她说，校友们已经根据ELTI主题实施了他们自己的培训课程，甚至建立了社区协会，以便获得国际资金来实施高影响的恢复计划。

在ELTI公开提供的资源中有它的热带本地物种更新信息交换所(TRIC)是一个在线研究信息宝库。TRIC拥有1200多个英语、西班牙语、法语和葡萄牙语资源。自2011年推出以来，已有超过5.3万名用户登录。ELTI在线课程的所有参与者——迄今为止超过400人——都获得了关于如何使用TRIC进行文献综述以收集生态学、土地利用历史和与他们自己的恢复计划相关的恢复策略的信息的特别指导。

在线课程为热带世界的从业者提供量身定制的指导，使参与者能够根据自己的当地情况开发和完善侧重于热带森林景观恢复的实地项目。

“在阿卡迪亚的持续支持下，我们围绕热带世界的人们和社区开发了一个真正新颖且迫切需要的在线课程，”他说马克·阿什顿从2006年到2017年，他是F&ES的森林培养和森林生态学Morris K. Jesup教授和ELTI的首席研究员。

“ELTI已经成为现场培训和创建基于实地和在线教育课程的领导者，为专业人员、土地所有者和其他参与热带森林恢复、保护和社区发展的人提供边做边学的机会。”

ELTI目前在巴拿马、巴西、哥伦比亚、印度尼西亚和菲律宾设有5个重点现场培训地点，提供定制课程。在这些网站上，耶鲁大学与国内组织合作，创造了一个独特的机会，将最新的社会和生物科学融入现实世界的解决方案中，阿什顿说。他说:“没有任何一个项目能提供如此丰富的经验教育媒介。”

在阿卡迪亚的继续支持下，ELTI将加强其在五个重点外地培训地点的培训活动和材料;将现场培训与越来越多的在线培训课程相结合;为校友提供更多的支持和交流机会，以加强他们在当地的影响力;并实施监测和评估策略。