新的环境管理课程促进了深度、广度。。。和灵活性
作者：凯文·丹尼希
T耶鲁林业与环境研究学院（F&ES）正在为其核心学术项目之一——环境管理硕士（MEM）学位开设新课程，该课程更加强调学科专业化，同时培养共同的基础技能和灵活性。
从2018-19学年开始，MEM学生将被要求从8个专业中选择一个专业，这些专业都是为了应对21世纪的环境挑战圣世纪。
虽然这种形式提供了在这些学科领域完成学位的清晰路线图，但学生仍然可以将超过一半的学业负担投入到他们所选择的专业以外的课程中，保留了MEM项目中一直很受欢迎的灵活性。
从2018-19学年开始，MEM学生将被要求从8个专业中选择一个专业，这些专业都是为了应对21世纪的环境挑战圣世纪。
虽然这种形式提供了在这些学科领域完成学位的清晰路线图，但学生仍然可以将超过一半的学业负担投入到他们所选择的专业以外的课程中，保留了MEM项目中一直很受欢迎的灵活性。
本课程将为学生选择的领域提供新的深度，同时仍然提供我们在课程规划中所熟知的灵活性。
所有即将入学的MEM学生也将被要求参加一系列的公共课程，这些课程将为任何环境专业人士提供知识和跨学科观点的共同基础。
“这门课程将在学生选择的领域提供新的深度，同时仍然提供我们在课程规划中所熟知的灵活性，”他说朱莉·齐默尔曼，绿色工程教授和F&ES高级副院长。
新课程还引入了与每个专业相关的“学习社区”——包括在线门户网站，重点介绍人员、组织、职业道路和其他资源。
“我认为这是新课程中最令人兴奋的元素之一，”F&ES院长说印第伯克在2016年入学后，她将课程评估作为首要任务。“这些充满活力的社区将围绕专业化创建一个组织——包括研究、实践、活动和研讨会——以一种将教育和培训延伸到课堂之外的方式，并展示潜在的职业机会。”
新的专业化领域包括:
学生还可以根据自己的专业兴趣，与教师顾问协商，创建自己的“自行设计”专业化轨道。在未来几年中，其他专业领域可能会出现。
学院的其他学位项目——林业硕士、环境科学硕士和森林科学硕士——将保持不变。
T他修改后的课程代表着在学校里持续不断的对话中向前迈出的一大步，这场对话是关于如何让学生更好地准备应对世界日益复杂的环境挑战以及快速变化的就业市场。
该过程由齐默尔曼和马修柯臣，经济学教授，前/临时学术事务副院长-包括来自教师和学生、校友和潜在雇主的反馈。
科琴说，新课程最终不会改变学校的使命：通过尖端的研究、教学和公众参与环境挑战，引领世界走向可持续的未来。
它只是改变了做事的方式。
“这门课程将在学生选择的领域提供新的深度，同时仍然提供我们在课程规划中所熟知的灵活性，”他说朱莉·齐默尔曼，绿色工程教授和F&ES高级副院长。
新课程还引入了与每个专业相关的“学习社区”——包括在线门户网站，重点介绍人员、组织、职业道路和其他资源。
“我认为这是新课程中最令人兴奋的元素之一，”F&ES院长说印第伯克在2016年入学后，她将课程评估作为首要任务。“这些充满活力的社区将围绕专业化创建一个组织——包括研究、实践、活动和研讨会——以一种将教育和培训延伸到课堂之外的方式，并展示潜在的职业机会。”
新的专业化领域包括:
学生还可以根据自己的专业兴趣，与教师顾问协商，创建自己的“自行设计”专业化轨道。在未来几年中，其他专业领域可能会出现。
学院的其他学位项目——林业硕士、环境科学硕士和森林科学硕士——将保持不变。
T他修改后的课程代表着在学校里持续不断的对话中向前迈出的一大步，这场对话是关于如何让学生更好地准备应对世界日益复杂的环境挑战以及快速变化的就业市场。
该过程由齐默尔曼和马修柯臣，经济学教授，前/临时学术事务副院长-包括来自教师和学生、校友和潜在雇主的反馈。
科琴说，新课程最终不会改变学校的使命：通过尖端的研究、教学和公众参与环境挑战，引领世界走向可持续的未来。
它只是改变了做事的方式。
在过去的几十年里，环境管理领域已经成熟，所以像F&ES这样的学院的使命必须继续发展。
他说:“几年来，我们实际上提供了选择专业的机会，但今后我们将以更专注的方式来做。”“这些变化在一定程度上是对印第·伯克领导的回应，但也是因为世界需要它。”
“环境管理领域在过去几十年已经成熟;这不再是一个边缘问题，而是一个主流问题。因此，像F&ES这样的学校必须继续发展，迎接随之而来的挑战。”
以下是新课程的运作方式:
所有即将入学的MEM学生，无论其专业如何，都将作为一个小组参加一个共同的“观点”课程。本课程将从学校教职工所代表的多角度和学科的角度，探讨环境管理面临的挑战和机遇。
然后，作为一个小组，他们将完成四个半学期的课程，提供所有专业环境管理人员所需的概念、原则和工具的共同基础，以及初始MEM课程所必需的理解。(要求将基于每个学生以前的经验。)
这些基础课程（每门1.5学分）包括：
在第二学期结束时，学生将选择一个专业领域，这将要求完成两门核心课程和四门选修课程。所有学生还将在第二年参加指定的顶点课程或独立项目。此外，学生将能够提高他们的核心专业技能-领导能力和人际交往能力;通信;项目管理与财务;技术技能;以及工作-生活平衡——在一系列简短的，非学分模块。
加在一起，这些要求将占不到学生所需学分的一半，为学生探索F&ES和耶鲁不同学科或学科领域留下了充足的机会。学生也可以选择完成第二专业。
“学生进来后不知道自己想做什么，这很常见，”他说詹姆斯·塞尔斯，克里夫顿·R·穆瑟，水文学教授，在担任学术事务副院长期间，他帮助介绍了专业化的概念。“或者，他们也常常认为自己知道自己想做什么，但在接触到这些课程或他们甚至不知道的问题后，又改变了方向。”
事实上，该课程旨在鼓励学科和学科领域之间的互动，从教给所有MEM学生的基础课程到让学生有机会与其他专业的人一起工作的巅峰体验。
齐默尔曼说：“我们真的相信，这门课程将更好地为我们的学生未来的职业生涯做好准备。”。“它不一定仅仅由内容或知识驱动——因为这些东西会随着时间的推移而变化，你会在网上找到这必威西汉姆联球衣些信息。相反，重点将是帮助学生理解如何思考、如何解决问题、如何创新、如何团队合作。”
“这些技能和他们在这里学到的知识一样，都是他们可以随身携带的。”
“环境管理领域在过去几十年已经成熟;这不再是一个边缘问题，而是一个主流问题。因此，像F&ES这样的学校必须继续发展，迎接随之而来的挑战。”
以下是新课程的运作方式:
所有即将入学的MEM学生，无论其专业如何，都将作为一个小组参加一个共同的“观点”课程。本课程将从学校教职工所代表的多角度和学科的角度，探讨环境管理面临的挑战和机遇。
然后，作为一个小组，他们将完成四个半学期的课程，提供所有专业环境管理人员所需的概念、原则和工具的共同基础，以及初始MEM课程所必需的理解。(要求将基于每个学生以前的经验。)
这些基础课程（每门1.5学分）包括：
- 环境管理人员社会科学基金
- 环境管理者物理科学基金会
- 生态模式和过程
- 环境管理的微观经济学
在第二学期结束时，学生将选择一个专业领域，这将要求完成两门核心课程和四门选修课程。所有学生还将在第二年参加指定的顶点课程或独立项目。此外，学生将能够提高他们的核心专业技能-领导能力和人际交往能力;通信;项目管理与财务;技术技能;以及工作-生活平衡——在一系列简短的，非学分模块。
加在一起，这些要求将占不到学生所需学分的一半，为学生探索F&ES和耶鲁不同学科或学科领域留下了充足的机会。学生也可以选择完成第二专业。
“学生进来后不知道自己想做什么，这很常见，”他说詹姆斯·塞尔斯，克里夫顿·R·穆瑟，水文学教授，在担任学术事务副院长期间，他帮助介绍了专业化的概念。“或者，他们也常常认为自己知道自己想做什么，但在接触到这些课程或他们甚至不知道的问题后，又改变了方向。”
事实上，该课程旨在鼓励学科和学科领域之间的互动，从教给所有MEM学生的基础课程到让学生有机会与其他专业的人一起工作的巅峰体验。
齐默尔曼说：“我们真的相信，这门课程将更好地为我们的学生未来的职业生涯做好准备。”。“它不一定仅仅由内容或知识驱动——因为这些东西会随着时间的推移而变化，你会在网上找到这必威西汉姆联球衣些信息。相反，重点将是帮助学生理解如何思考、如何解决问题、如何创新、如何团队合作。”
“这些技能和他们在这里学到的知识一样，都是他们可以随身携带的。”
关于这个故事
发表的2018-03-01