林业硕士- MF

概述

通过要求多学科的正规课程套件与逐步综合知识综合和重要的专业项目以及一系列相关的课外实地工作活动，实现了两年的M.F.Program的广泛目标。

第一学期

在第一学期，我们鼓励学生学习在森林中工作和与人相处的基本知识。这可以被描述为一个吸收知识、理解价值以及理解知识和价值之间的关系的过程，这些关系形成了生物学(例如森林动力学、树木生态生理学)、社会(政治生态学、人类公平、法律和政策)、物理学科(水文、土壤和气候)。这个阶段可以被看作是基线，在此基础上，为管理决策构建了剩余的综合和集成知识的框架。本课程鼓励学生在制定政策之前了解资源、人和科学。

第二学期

在第二个学期，学生开始通过造产和经济学的课程将生物，身体和社会科学知识整合在一起的框架和技术。通过定量技能和工具课程（统计，测量和GIS /空间分析课程），他们了解如何为分析和合成来收集和整合基础知识和信息。

夏天

在第一年和第二年之间的夏天，学生的教育是通过在耶鲁森林的学徒林务员项目中获得管理经验或作为URI的社区林务员工作来进一步实现的;参加森林学院通过ELTI和TFD提供的一系列政策和分析实习，或进行由TRI赞助的独立研究项目。根据学生关注的重点，在管理、政策和研究方面的经验可以在地区、国家或国际范围内获得。

第二年

在第三学期，学生的重点是“知识的综合与分析”。一般来说，学生学习的课程是为解决现实世界中的重要问题而设计的。资源管理课程的重点在于提高学生用有用的方法提出相关问题的能力，以及收集数据来回答这些问题的能力。这些课程旨在保持高度的师生和学生之间的互动。在这些课程中需要有一个重要的项目组成部分，一些是客户驱动的(例如管理计划)，而另一些是研究报告或评估(例如独立研究;研讨会项目;和森林管理评估)。这些项目旨在具有较高的专业/学术水平，可作为学院交流的一部分或在公认的期刊上发表。

二年级学生要修的另一类课程涉及“专业知识”。本课程旨在提供林业方面的知识，从专业角度拓宽学生的知识基础，在自设的兴趣领域(如城市林业、热带森林恢复、保护和生态林业、农林复合林业、气候变化和碳、商业和投资、流域管理、社会公平正义)。最后，在学生的第四个学期，在其他管理技能中，这门课程的顶峰是领导力，这是自学院成立以来，我们一直寻求在所有学生身上加强的一种特征。

在整个学生的两年教育经验中，有一系列当地，区域，国家和国际实地考察延长现场经验，并在各种环境中寻求并参与林业实践的奖学金;和研讨会和研讨会，以旨在让学生揭示学生的宽度和复杂性的现实世界森林问题。